Abstract:
En los últimos dos años tuvimos un problema global por la propagación de la COVID-19,
una de las formas para frenar los contagios fue cancelar las clases presenciales y hacerlas a distancia, donde la Universidad Autónoma de San Luis Potosí ya contaba con
herramientas virtuales para realizarlo, entre ellas la plataforma educativa DidacTIC. Esta
plataforma puede ser útil para carreras de humanidades; pero no necesariamente para
las carreras de ciencias factuales y formales, en las cuales la solución a un problema suele evaluarse desde el desarrollo de este, y no sólo la respuesta obtenida. En esta tesis nos planteamos el objetivo de utilizar las herramientas proporcionadas por DidacTIC para
generar un examen que se pudiese aplicar a la población de nuestro interés (estudiantes
de Física) y que a su vez fuese auto calificable.
Con la finalidad de encontrar una forma de adaptar las herramientas de la plataforma a
un uso conveniente en la Licenciatura en Física, se realizaron una serie de exámenes a
manera de experimentos. Los resultados fueron favorables y, con ayuda de estos, se
sintetizó una forma de utilizar los tipos de reactivos de la plataforma para realizar un
examen en Física de forma representativa, objetiva y justa. El diseño que se propone para
la aplicación de un examen para estudiantes de Física es desglosar la solución de
problemas abiertos en pequeñas preguntas cerradas que se puedan programar en la
plataforma. Este tipo de pruebas son factibles mayormente si se implementa el uso de
academias, debido a que se necesita del apoyo de más de un experto en la materia para
conseguir desglosar la solución de un problema en pequeñas preguntas auto
calificables.
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