Abstract:
Este estudio explora la implementación de Buddy.ai, una aplicación basada en inteligencia artificial, en la enseñanza del inglés a niños de nivel preescolar. La investigación se llevó a cabo en dos contextos educativos diferentes: una estancia infantil con niños de tres y cuatro años y un preescolar privado con niños de cinco y seis años.
Se evaluó la motivación, la retención de vocabulario y el desarrollo de habilidades tecnológicas, así como las características de la app que la hacen adecuada para la edad y habilidades de las y los niños del estudio. Se abordó desde un enfoque cualitativo, como estudio de caso múltiple. Se aplicaron instrumentos como registros de observación y diario de campo. Los resultados muestran que Buddy.ai es eficaz para aumentar la motivación y mejorar la retención de vocabulario, aunque los niños más pequeños requieren un apoyo significativo del profesor. En contraste, los niños mayores demostraron una mayor autonomía en el uso de la aplicación. Las conclusiones sugieren que la personalización del aprendizaje y el apoyo adecuado del profesor son cruciales para maximizar el potencial educativo de las tecnologías basadas en inteligencia artificial en la educación infantil.
