Resumen:
El presente capítulo forma parte del proyecto de investigación titulado “Interferencia tecnológica en el aprendizaje del inglés durante la contingencia sanitaria por la COVID-19: caso Universidad Autónoma del Estado de Quintana Roo – Normal No. 4 de Nezahualcóyotl”. Este estudio, iniciado en 2023, tuvo como objetivo identificar las principales interferencias que afectan el rendimiento académico de los estudiantes. Entre los hallazgos previos se documentaron factores asociados al ámbito psicológico, trampas académicas, ruidos y distracciones en el hogar, así como prácticas de deshonestidad académica.
En cuanto a la metodología, se adoptó un enfoque mixto mediante la aplicación de cuestionarios y entrevistas semiestructuradas a una muestra de 40 estudiantes. En este capítulo se presentan únicamente los resultados vinculados con la interferencia derivada de la alfabetización digital y sus posibles repercusiones tanto en el alumnado como en el profesorado.
El análisis de los datos, a partir de percepciones emitidas en los instrumentos cualitativos y cuantitativos, evidenció que la mayoría de los docentes presentaron limitaciones en el uso de recursos tecnológicos, recurriendo con frecuencia al libro de texto como principal herramienta de enseñanza. Las explicaciones más comunes a estas limitaciones estuvieron relacionadas con factores como la edad, la experiencia, la falta de motivación y las preocupaciones surgidas a raíz del confinamiento.
