Gestión escolar e innovación educativa en escenarios divergentes

Abstract

Este artículo es resultado de un estudio intrínseco de casos, la finalidad se centró en comprender a profundidad la organización y funcionamiento de la Escuela Normal No. 4 de Nezahualcóyotl a partir de cuatro acontecimientos históricos que permearon la cultura institucional y contribuyeron a su desarrollo como Institución de Educación Superior. El análisis se orientó a la Gestión Escolar e Innovación Educativa en Escenarios Divergentes al identificar que los procesos de cambio y transformación en la mayoría de los casos tienen relación con factores de tipo social, económico, político, natural y antropogénico; por tal razón, las complejas relaciones que se establecen a partir de uno o varios acontecimientos históricos se convirtieron en ejes integradores para responder al planteamiento ¿Cuáles son los efectos de la gestión escolar e innovación educativa en escenarios divergentes?, se consideran espacios divergentes aquellos que por su naturaleza, rompen con la lógica de la estructura organizacional que regula de manera homogénea el funcionamiento de las escuelas normales al formar parte de un subsistema caracterizado por la tradición y mística normalista que buscan posicionarse en el ámbito de las IES. La interpretación directa de los acontecimientos fue el método para reconstruir y comprender las historias de los actores educativos representadas a través de relatos orales y escritos que dan cuenta de su intervención en periodos coyunturales.