Cartografía de la igualdad: la transversalización de género como horizonte ético en la educación superior

Abstract

Este artículo analiza críticamente los procesos de transversalización e institucionalización de la igualdad de género en la Universidad Autónoma de Querétaro (UAQ), desde un enfoque interdisciplinario que articula perspectivas jurídicas, filosóficas, feministas, decoloniales y de derechos humanos. Mediante una investigación documental, cualitativa y participativa, se examinan las estructuras y políticas implementadas, en particular el Comité Universitario de Igualdad de Género y No Discriminación y el Comité de Cuidados y Relaciones Solidarias, así como su interacción con movimientos estudiantiles y colectivas feministas. El estudio se fundamenta en epistemologías situadas (Haraway, 1988), interseccionalidad (Crenshaw, 1991), feminismo decolonial (Lugones, 2008) y teoría crítica (Fraser, 2008; Foucault, 1976), posicionando a las universidades como espacios de disputa simbólica y política. Los hallazgos evidencian avances en la formalización de políticas de género y cuidado, pero también limitaciones en representatividad, articulación institucional y evaluación de impacto. A partir del análisis realizado, se identifican tensiones entre el discurso institucional y la práctica cotidiana, lo que evidencia la necesidad de construir culturas académicas que reconozcan saberes diversos y promuevan participación efectiva. Para lograr una transformación sustantiva, las instituciones de educación superior deben superar el cumplimiento formal y construir culturas académicas basadas en justicia epistémica, redistribución del poder y pensamiento crítico feminista.