https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/3538 2026-04-13T17:28:50Z https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/9610 La sostenibilidad de la apicultura y la flora melífera en la región de la Reserva de la Biósfera Sierra del Abra Tanchipa González Avilés, Bertha Yazmín RESUMEN. El presente trabajo de investigación se centra en la comunidad de apicultores asentados en el área de influencia a la Reserva de la Biósfera Sierra del Abra Tanchipa, un área natural protegida con bosques tropicales estacionalmente secos, localizada en los municipios de Tamuín y Ciudad Valles, San Luis Potosí, México. En la primera parte del trabajo, se analiza la riqueza de especies melíferas en el paisaje aledaño a la Reserva, su origen, forma de crecimiento, temporada de floración, presencia en áreas naturales y perturbadas, la importancia que tienen para los apicultores, sus usos y su relación con el ciclo apícola. En la segunda parte, se analiza el contexto de vulnerabilidad dentro del cual se desarrolla la apicultura en la región, los recursos con los cuales cuentan los apicultores para desarrollar sosteniblemente la actividad y se definen acciones para mejorar el desarrollo apícola. Mediante recorridos de campo y el empleo de sistemas de información geográfica, se ubicaron los apiarios y los elementos del paisaje en el área de influencia a la Reserva. Durante un año, dentro de los radios de pecoreo de seis apiarios, en diferentes usos del suelo y tipos de vegetación, se recolectaron especies melíferas mensualmente, con la participación de los apicultores. Se registró su forma de crecimiento, origen, recurso floral que ofrecen, fenología, se comparó la riqueza de especies en áreas naturales y perturbadas, se identificaron los usos que tienen para los apicultores, el nivel de importancia apícola y su relación con el ciclo apícola. La información recabada en campo se complementó con un cuestionario que se aplicó a los apicultores. Se registraron 191 especies melíferas, la familia Fabaceae fue la más representativa, seguida de Asteraceae. Se identificaron 91 especies nectaríferas, 16 poliníferas y 84 néctar-poliníferas. La floración abunda en junio y septiembre; y disminuye en enero y abril. La riqueza de especies es mayor en áreas perturbadas, que en áreas naturales. En áreas naturales 100% son especies nativas, en áreas perturbadas 86% son nativas y 14% introducidas; en áreas naturales la mayoría son árboles (70%) y en áreas perturbadas la mayoría son hierbas (57%). Del total de especies melíferas registradas, un 86.3% (165) son de interés para los apicultores, de éstas, solo 37.1 % (71) se consideran de alta importancia y la mayoría son árboles (42). El 70% (115) de las especies de importancia apícola tienen otros usos, predominando el maderable, comestible y medicinal; un 28.48 % (47) son multiusos y la mayoría son árboles (31). El ciclo apícola en la región comprende dos periodos de cosecha (marzo-junio y octubre-noviembre). Los árboles nativos son las especies de mayor importancia para los apicultores y presentan mayor floración durante la época seca, en los meses previos a la primera cosecha y durante la misma. Las trepadoras también son muy valoradas por los apicultores y junto con las hierbas presentan una mayor floración a finales de la época de lluvias, en el mes previo a la segunda cosecha y durante la misma. Con base en el marco del Enfoque de Medios de Vida Sostenible, se realizó un diagnóstico que permitió: 1) Identificar los “choques”, las “tendencias”, las “estructuras” y los “procesos de transformación” que impactan a los apicultores y que forman parte del contexto de vulnerabilidad dentro del cual se desarrolla la actividad; 2) Identificar el capital humano, físico, financiero, social y natural que poseen o al que tienen acceso los apicultores, junto con elementos del manejo apícola; 3) Evaluar el capital que le da sostenibilidad a la apicultura mediante la construcción de un “pentágono de activos” en el cual se visualiza (dentro de una escala 0 a 100) hacia donde está más fortalecido o debilitado; 4) Identificar medidas que permitan mejorar el desarrollo de la apicultura en la región. Mediante el empleo de métodos participativos de recolección de información cualitativa, como entrevistas semiestructuradas, observación participante, diálogos con informantes clave y talleres participativos. En las últimas cuatro décadas, los apicultores se han visto afectados por una serie de eventos naturales, económicos y sociales, con impactos como decrementos en la producción, en el precio de la miel y desorganización del gremio. Gran parte de los choques y tendencias han sido consecuencia de las fuerzas provocadas por instituciones, organizaciones, políticas y legislación, las cuales operan desde diferentes niveles, acrecentado el contexto de vulnerabilidad. A pesar de esto, en las últimas dos décadas, se ha recuperado la producción de miel y el número de colmenas, lo cual confirma la gran capacidad que tienen los apicultores para resistir y recuperarse de las tensiones y choques externos, lo cual es esencial para la sostenibilidad de los medios de vida. El valor acumulado del capital de la comunidad de apicultores presenta un nivel aceptable a bueno (68.61), por lo que se considera sostenible, siendo su capital más fuerte el natural (80.71). Sin embargo, ninguno de sus capitales llega al máximo nivel, debido a que no todos los apicultores tienen acceso o cuentan con la misma cantidad de activos, en especial en lo que respecta al capital humano, que es el más débil (53.12). Las acciones que se proponen para mejorar el desarrollo apícola fueron consensuadas de forma participativa y se enfocan principalmente en: propiciar la organización del gremio, aprovechar los recursos con los cuales ya se cuenta y en desarrollar capacidades que les permitan hacer un mejor manejo, incrementar la producción y comercializar a un mejor precio la miel y otros productos de la colmena. Se concluye que el heterogéneo paisaje aledaño a la Reserva tiene gran importancia como área natural de pecoreo y presenta una riqueza de especies melíferas superior a la encontrada en otras regiones del país. Los apicultores poseen un gran conocimiento de su entorno natural y tienen una estrecha relación con el mismo, lo cual resalta la importancia de promover el intercambio de saberes a través de la investigación participativa, ya que son ellos los principales beneficiarios de este tipo de estudios y a través de quienes se podrían implementar medidas para la conservación, propagación o reforestación de especies melíferas nativas. La apicultura en la región de estudio se considera un medio de vida sostenible que favorece la conservación de la biodiversidad y cuenta con un fuerte capital natural. El presente estudio constituye un primer esfuerzo por dar a conocer desde un enfoque sistémico y participativo, la situación ambiental, económica y social que viven los apicultores en la región. La información generada provee las bases que permitirán a los apicultores y a los tomadores de decisión, implementar acciones que ayuden a mejorar el desarrollo apícola, hacer más eficiente el manejo de sus colmenas, contribuir a la valoración de la flora melífera nativa y a la conservación de la biodiversidad.; ABSTRACT The present research focuses on the community of beekeepers settled in the surrounding area of the Sierra del Abra Tanchipa Biosphere Reserve, a protected natural area with seasonally dry tropical forests, located in the municipalities of Tamuín and Ciudad Valles, San Luis Potosí, Mexico. In the first part of the work, the richness of honeybee species in the landscape adjacent the Reserve is analyzed, including their origin, growth form, flowering season, presence in natural and disturbed areas, their importance for beekeepers, uses, and their relationship with the beekeeping cycle. The second part examines the vulnerability context in which beekeeping develops in the region, the resources available to beekeepers to sustainably develop the activity, and defines actions to improve beekeeping development. Through field surveys and the use of geographic information systems, the apiaries and landscape elements in the influence area of the Reserve were located. Over the course of a year, honeybee species were collected monthly within the foraging radius of six apiaries, across different land uses and vegetation types, with the participation of beekeepers. Data was taken from growth form, origin, floral resource offered, phenology, and the richness of species in natural and disturbed areas was compared. Besides the uses of these species for beekeepers, their level of apicultural importance, and their relationship with the beekeeping cycle were identified. The field-collected information was complemented with a questionnaire administered to beekeepers. A total of 191 honeybee species were recorded, with the Fabaceae family being the most representative, followed by Asteraceae. Ninety-one nectariferous species, 16 polliniferous species, and 84 nectar-polliniferous species were identified. Flowering is abundant in June and September, and decreases in January and April. Species richness is higher in disturbed areas than in natural areas. In natural areas, 100% of species are native, while in disturbed areas, 86% are native, and 14% are introduced. In natural areas, the majority are trees (70%), while in disturbed areas, the majority are herbs (57%). Of the total honeybee species recorded, 86.3% (165) are of interest to beekeepers, of which only 37.1% (71) are considered of high importance, with the majority being trees (42). Seventy percent (115) of the species of apicultural importance have other uses, predominantly as timber, edible, and medicinal; 28.48% (47) are multi-use, with the majority being trees (31). The beekeeping cycle in the region comprises two harvesting periods (March-June and October-November). Native trees are the most important species for beekeepers and exhibit higher flowering during the dry season, in the months leading up to the first harvest and during it. Climbers are also highly valued by beekeepers, and along with herbs, they show increased flowering at the end of the rainy season, in the month leading up to the second harvest and during it. Based on the Sustainable Livelihoods Approach framework, a diagnosis was conducted which allowed: 1) Identifying the "shocks," "trends," "structures," and "transformation processes" impacting beekeepers and forming part of the vulnerability context in which the activity develops; 2) Identifying the human, physical, financial, social, and natural capital that beekeepers possess or have access to, along with elements of beekeeping management; 3) Evaluating the capital that provides sustainability to beekeeping through the construction of an 'assets pentagon' in which it is visualized (on a scale of 0 to 100) where it is most strengthened 7 or weakened; 4) Identifying measures to improve beekeeping development in the region. This was accomplished through participatory methods for collecting qualitative information, such as semi-structured interviews, participant observation, dialogues with key informants, and participatory workshops. In the last four decades, beekeepers have been affected by a series of natural, economic, and social events, resulting in impacts such as decreases in production, honey prices, and guild disorganization. Much of the shocks and trends have been a consequence of the forces generated by institutions, organizations, policies, and legislation, operating at different levels, exacerbating the context of vulnerability. Despite this, in the last two decades, honey production and the number of beehives has recovered, confirming the beekeepers' significant ability to resist and recover from external stresses and shocks, which is part of the sustainability of their livelihoods. The cumulative value of the beekeepers' community capital presents an acceptable to good level (68.61), thus considered sustainable, with its strongest capital being natural (80.71). However, none of their capitals reach the maximum level because not all have equal access or the same amount of assets, especially in terms of human capital, which is the weakest (53.12). The proposed actions to improve beekeeping development were consensually agreed upon in a participatory manner and focus primarily on promoting guild organization, leveraging existing resources, and developing capacities that allow for better management, increased production, and better pricing in the commercialization of honey and other hive products. It is concluded that the heterogeneous landscape surrounding the Reserve holds great importance as a natural foraging area and exhibits a richness of honeybee species superior to that found in other regions of the country. Beekeepers possess extensive knowledge of their natural environment and have a close relationship with it, highlighting the importance of promoting knowledge exchange through participatory research, as they are the primary beneficiaries of such studies and through whom measures for the conservation, propagation, or reforestation of native honeybee species could be implemented. Beekeeping in the study region is considered a sustainable livelihood that favors biodiversity conservation and relies on strong natural capital. The present study constitutes a first effort to make known, from a systemic and participatory approach, the environmental, economic, and social situation experienced by beekeepers in the region. The information generated provides the foundation that will enable beekeepers and decision-makers to implement actions that help improve apicultural development, make the management of their hives more efficient, contribute to the valuation of native melliferous flora, and to the conservation of biodiversity. 2024-08-29T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/9606 Desarrollo, implementación y evaluación de una experiencia educativa digital para el desarrollo de competencias dentro del marco de la educación para la sostenibilidad García de la Torre, Mariana RESUMEN. La Educación para la sostenibilidad (EDS) busca promover el intercambio de conocimientos, habilidades y valores, es decir, competencias. Durante décadas se ha recomendado integrar el enfoque de Competencias para la Sostenibilidad en la educación superior. Actualmente la EDS tiene un marco epistemológico y axiológico sólido, y se sugiere mantener este marco al trasladar la educación a entornos digitales. Por otra parte, las Experiencias Educativas Digitales (EED) han crecido significativamente, con más de 376.9 millones de estudiantes migrando a entornos digitales en 2020 debido a la pandemia de COVID-19. El objetivo general de este trabajo fue crear, implementar y evaluar una experiencia educativa digital, enfocada en el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en estudiantes de educación superior. Esto se realizó con la intención de responder a tres preguntas: 1) ¿Es posible, y en qué medida, desarrollar competencias para la sostenibilidad en estudiantes de educación superior a través de experiencias educativas digitales?, 2) ¿Qué características deberían tener los recursos educativos digitales que formen parte de las experiencias educativas digitales y promuevan el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en estudiantes de educación superior?, y 3) ¿Qué proceso metodológico serviría para crear experiencias educativas que fomenten el desarrollo de competencias para la sostenibilidad en estudiantes de educación superior? Se creó una experiencia educativa digital, conformada por ocho ciclos para el desarrollo de cada competencia para la sostenibilidad propuestas por UNESCO en 2017. Estas son: Pensamiento sistémico, Anticipación, Normativa, Estratégica, Colaboración, Pensamiento crítico, Autoconciencia, e Integrada de resolución de problemas. El diseño de la experiencia giró en torno a tres conceptos clave: 1) Narrativa Medular, 2) Complejidad Flexible, y 3) Desempeño Académico. Respecto de la narrativa medular, se creó un relato de ficción que entrelaza los ciclos de desarrollo de cada competencia. La complejidad flexible se refiere a que los estudiantes pueden escoger el nivel de complejidad en el que quieren desarrollar su aprendizaje. El desempeño académico, por su parte, se refiere al nivel de logro que demuestran los estudiantes con sus desempeños frente a los retos que les presenta cada ciclo de desarrollo de competencia. En la implementación de la experiencia educativa digital (EDD) participaron 56 alumnos de licenciatura de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), aunque inicialmente se inscribieron 115 personas. Entre los resultados, destaca la alta tasa de no participación (51%) de los inscritos, esto porque representa un riesgo significativo para los gestores de programas de formación. El 86% de los estudiantes que participaron en la Experiencia Educativa Digital (EDD) logró desarrollar competencias para la sostenibilidad, lo que confirma que es viable desarrollar estas competencias en educación superior a través de entornos digitales. En cuanto a las características de los recursos educativos digitales, se observó que la narrativa medular tuvo un impacto negativo en el desempeño académico, mientras que la complejidad flexible resultó favorable. Los estudiantes indicaron que no tenían una preferencia particular por el estilo de retroalimentación, pero sí valoraron la presencia del facilitador y la diversidad de fuentes de información frente a limitarse solo a textos académicos. Los resultados también detallan un proceso metodológico para diseñar experiencias educativas que desarrollen competencias para la sostenibilidad, mismo que puede ser resumido en los siguientes pasos: 1) Definir el objetivo de aprendizaje, 2) Integrar los descriptores del objetivo, 3) Crear una rúbrica basada en la complejidad, 4) Diseñar casos o actividades relacionadas con los descriptores, 5) Identificar los recursos educativos necesarios, y 6) Estructurar el ciclo de desarrollo de competencias y elaborar el dossier correspondiente. La investigación demuestra que es factible desarrollar competencias para la sostenibilidad en entornos digitales para la educación superior, y ofrece directrices tanto para lograr tal objetivo como para plantearse nuevas preguntas que abran la reflexión y el dialogo.; ABSTRACT. Education for Sustainability (EfS) seeks to promote the exchange of knowledge, skills, and values, which can be understood as competencies. For decades, integrating the Competency-Based Approach for Sustainability into higher education has been advocated. Furthermore, Digital Educational Experiences (DEE) have seen significant growth, with over 376.9 million students migrating to digital platforms in 2020 due to the COVID-19 pandemic. Currently, EfS possesses a robust epistemological and axiological framework, and it is recommended to uphold this framework when transitioning education to digital environments. The primary objective of this study was to create, implement, and evaluate a digital educational experience focused on developing competencies for sustainability among higher education students. This endeavor aimed to address three key questions: 1) Is it possible, and to what extent, to develop sustainability competencies in higher education students through digital educational experiences? 2) What characteristics should digital educational resources possess to effectively promote the development of sustainability competencies in higher education students? and 3) What methodological process would be suitable for creating educational experiences that foster the development of sustainability competencies in higher education students? The digital educational experience was created, consisting of eight cycles aimed at developing each of the sustainability competencies proposed by UNESCO in 2017. These competencies are: Systemic Thinking, Foresight, Normative Competence, Strategic Competence, Collaboration, Critical Thinking, Self-Awareness, and Integrated Problem Solving. The design of the experience was centered around three key concepts: 1) Core Narrative, 2) Flexible Complexity, and 3) Academic Performance. The Core Narrative involved the creation of a fictional storyline that interweaves the cycles of competency development. Flexible Complexity allows students to choose the level of complexity they wish to engage within their learning process. Academic Performance refers to the level of achievement demonstrated by students in response to the challenges presented in each competency development cycle. The implementation of the digital educational experience (DEE) involved 56 undergraduate students from the Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP), although 115 individuals initially registered for the program. Among the results, a significant non-participation rate of 51% among registrants stands out, representing a considerable risk for program administrators. Notably, 86% of students who participated in the Digital Educational Experience (DEE) successfully developed sustainability competencies, confirming the viability of fostering these competencies in higher education through digital environments. Regarding the characteristics of digital educational resources, it was found that the Core Narrative negatively impacted academic performance, while Flexible Complexity had a favorable effect. Students expressed no preference for the style of feedback; however, they valued the presence of the facilitator and the diversity of information sources over reliance solely on academic texts. The findings also delineate a methodological process for designing educational experiences aimed at developing sustainability competencies, which can be summarized in the following steps: 1) Define the learning objective, 2) Integrate descriptors of the objective, 3) Create a rubric based on complexity, 4) Design cases or activities related to the descriptors, 5) Identify the necessary educational resources, and 6) Structure the competency development cycle and prepare the corresponding dossier. This research demonstrates that it is feasible to develop sustainability competencies in digital environments for higher education, provides guidelines for achieving this objective as well as raises questions that encourage reflection and dialogue. 2024-11-26T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/9605 Propiedades medicinales de vitroplantas y plantas silvestres de Stanhopea Tigrina (Orchidaceae) Díaz Torres, Rocío del Carmen RESUMEN. Stanhopea tigrina Bateman ex Lindl. (Orchidaceae), conocida como "orquídea calavera" en la Huasteca Potosina, "vaquita" en Veracruz y "torito" en Puebla, es una orquídea endémica de México. Este estudio etnobotánico y etnomedicinal es el primero en reportar los usos terapéuticos de S. tigrina en la Huasteca Potosina, una región habitada por las etnias Náhuatl, Tenek y Pame. Los resultados indican que S. tigrina se utiliza tradicionalmente para tratar trastornos mentales y urológicos, con un índice de uso tradicional (UST) del 32%, lo que refleja una significativa aceptación cultural y sugiere su potencial para validación científica. Para este estudio, se obtuvieron extractos acuosos de hojas (HA) y pseudobulbos (PA) mediante decocción, y extractos etanólicos de hojas (HE), pseudobulbos (PE) y plántulas in vitro (IE) mediante extracción asistida por microondas (MAE). Los extractos se sometieron a un tamiz fitoquímico cualitativo y se evaluaron sus actividades antioxidantes, contenido fenólico total (CFT), contenido de flavonoides, y actividades ansiolítica, locomotora, hipnótica, sedante y diurética. El extracto etanólico de hojas (HE) mostró la mayor capacidad antioxidante, con valores ABTS (CI50= 3.53 mg/mL) y DPPH (CI50= 0.39 mg/mL). Además, HE a 50 y 100 mg/kg reveló actividad ansiolítica (DE50= 11.52 mg/kg) sin inducir hipnosis o sedación, y efecto diurético (DE50= 39.47 mg/kg). La actividad ansiolítica de HE se revirtió con flumazenil, prazosina y ketanserina, sugiriendo la participación de los sistemas GABAérgico, adrenérgico (receptores α1-AR) y serotoninérgico (receptores 5-HT2A), respectivamente. El efecto diurético fue revertido por L-NAME, un inhibidor no selectivo de la enzima óxido nítrico sintasa (NOS), indicando la participación del óxido nítrico (NO). Los resultados validan el uso de S. tigrina en la medicina tradicional de la Huasteca Potosina, demostrando que el extracto etanólico de hojas exhibe actividades antioxidante, ansiolítica y diurética sin inducir hipnosis ni sedación.; ABSTRACT. Stanhopea tigrina (Orchidaceae), known as "orquídea calavera" in Huasteca Potosina, "vaquita" in Veracruz and "torito" in Puebla, is an orchid endemic to Mexico. This is the first ethnobotanical and ethnomedicinal study to report the therapeutic uses of S. tigrina in the Huasteca Potosina, a region inhabited by the Nahuatl, Tenek, and Pame ethnic groups. The results indicate that S. tigrina is traditionally used to treat urological mental and renal disorders, with a traditional use rate (UST) of 32%, reflecting significant cultural acceptance and suggesting its potential for scientific validation. For this study, aqueous extracts of leaves (HA) and pseudobulbs (PA) were obtained by decoction, and ethanolic extracts of leaves (HE), pseudobulbs (PE), and in vitroseedlings (IE) were obtained by microwave-assisted extraction (MAE). The extracts were subjected to a qualitative phytochemical screening, and their antioxidant activities, total phenolic content (CFT), flavonoid content, and anxiolytic, locomotor, hypnotic, sedative, and diuretic activities were evaluated. The ethanolic extract of leaves (HE) showed the highest antioxidant capacity, with ABTS (CI50= 3.53 mg/mL) and DPPH (CI50= 0.39 mg/mL) values. Furthermore, HE at 50 and 100 mg/kg revealed anxiolytic activity (ED50= 11.52 mg/kg) without inducing hypnosis or sedation, and a diuretic effect (ED50= 39.47 mg/kg). The anxiolytic activity of HE was reversed by flumazenil, prazosin, and ketanserin, suggesting the participation of the GABAergic, adrenergic (α1-AR receptors) and serotonergic (5-HT2 receptors) systems, respectively. The diuretic effect was reversed by L-NAME, a non-selective inhibitor of the enzyme nitric oxide synthase (NOS), indicating the participation of nitric oxide (NO). The results validate the use of S. tigrina in traditional medicine of the Huasteca Potosina, demonstrating that the ethanolic extract of leaves exhibits antioxidant, anxiolytic, and diuretic activities without inducing hypnosis or sedation. 2024-07-19T00:00:00Z https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/9604 Hacia la restauración de paisajes multifuncionales en la región de Cerro de San Pedro, SLP: un enfoque socio-ecohidrológico De la Torre Robles, Lourdes RESUMEN. La erosión acelerada del suelo es una de las formas de degradación física más extendidas en el mundo y puede resultar en la formación de cárcavas. Este tipo de erosión se relaciona con factores naturales y antropogénicos interactuando en diferentes escalas que exceden umbrales a nivel del paisaje, disminuyendo su funcionalidad por la pérdida de recursos esenciales. En México, las condiciones naturales y las prácticas insostenibles de manejo del suelo convierten a las zonas áridas y semiáridas en áreas extremadamente sensibles a la degradación y a la desertificación y requieren especial atención en términos de rehabilitación y restauración. Sin embargo, las acciones de restauración ecológica o que consideren diferentes escalas y que involucren el conocimiento local son escasas en estas regiones. El objetivo de esta tesis fue proponer un modelo con enfoque socio-ecohidrológico para la restauración y/o rehabilitación ecológica de áreas afectadas por erosión en cárcavas en el área de Cerro de San Pedro, SLP. Se realizó el análisis de los principales cambios espaciotemporales del paisaje mediante revisión bibliográfica, recopilación de conocimiento local de los actores clave mediante entrevistas semi-estructuradas, mapeo participativo y transectos de campo. Los resultados mostraron que la dinámica socio-ecológica ha implicado una transformación del paisaje en 500 años como consecuencia de diferentes impulsores de cambio, desde factores geológicos, minería, deforestación, cambio en la población, uso de suelo, y propiedad de la tierra en diferentes escalas. Así mismo, los actores locales reconocen que la erosión en cárcavas ha sido un grave problema en diferentes sitios que ha afectado el paisaje, por lo que es prioritario contar con una propuesta de acciones de restauración y/o rehabilitación ecológica. Con el fin de conocer la estabilidad de agregados del suelo en las cárcavas, se analizó la estabilidad de macro y microagregados de 330 muestras de suelo tomadas en la posición superior, media e inferior de la pared de cárcavas. La estabilidad se evaluó en laboratorio usando el kit de estabilidad de campo y con simulaciones de lluvia de intensidad alta (150 mm–1 durante 5 minutos) con infiltrómetros tipo Cornell. Así mismo, se determinaron las asociaciones mediante árboles de clasificación CART, entre la estabilidad de agregados del suelo con diferentes condiciones en escala local (cárcava) medidas en campo y de paisaje (ladera) calculadas a partir de mapas topográficas, imágenes de satélite y modelos digitales de elevación. La mayor estabilidad de macro y microagregados del suelo se encontró en la posición superior de las paredes de las cárcavas (P < 0.05), mientras que la posición inferior tuvo la menor estabilidad de agregados del suelo (P < 0.05). La estabilidad de macroagregados del suelo mostró relación con atributos topográficos, cobertura del suelo y dimensiones de cárcavas. La estabilidad de microagregados del suelo se asoció con la cobertura del suelo, los atributos topográficos, las dimensiones de cárcavas y la distancia a caminos y bordos de agua. Se propuso un modelo conceptual con enfoque socio-ecohidrológico que indica la serie de pasos a seguir para elegir estrategias de restauración y/o rehabilitación ecológica en áreas con presencia de erosión en cárcavas, considerando diferentes escalas y el conocimiento local. Además, se generó un modelo espacial de la escorrentía superficial para intensidades de lluvia moderada (90 mm h-1 durante 30 min) y de intensidad alta (170 mm h-1 durante 10 minutos), basados en mediciones en campo con infiltrómetros tipo Cornell. El resultado mostró un diagrama de decisiones para la restauración ecológica en escala de paisaje y cárcavas que fue definido en función de la intensidad de lluvia y se propusieron estrategias de restauración ecológica para cada escala en el área de estudio. Los resultados de esta tesis muestran una integración de variables socio-ecohidrológicas en diferentes escalas espaciotemporales útiles para la restauración ecológica activa.; ABSTRACT. Accelerated soil erosion is one of the most widespread forms of physical degradation worldwide and can result in gullying. This type of erosion is related to natural and anthropogenic factors interacting at different scales and exceeding thresholds at the landscape level, which decreases its functionality by losing essential resources. In Mexico, natural conditions and unsustainable soil management practices make arid and semi-arid zones extremely sensitive to degradation and desertification and require special attention in terms of rehabilitation and restoration. However, these regions have scarce ecological restoration research considering different scales and involving local knowledge. The objective of this thesis was to propose a model with a socio-ecohydrological approach for the restoration and ecological rehabilitation of areas affected by gully erosion in the region of Cerro de San Pedro, SLP. The main spatiotemporal changes in the landscape were analyzed through literature review, collection of local knowledge from key actors through semi-structured interviews, participatory mapping, and field transects. The results showed that the socio-ecological dynamics have implied a landscape transformation in 500 years due to different drivers of change, such as geological factors, mining, deforestation, population change, land use, and land ownership at various scales. Also, local stakeholders recognize that gully erosion has been a severe problem that has affected the landscape. Thus, it is a priority to propose restoration and ecological rehabilitation actions. To characterize soil aggregate stability in gullies, the stability of the macro and micro aggregates of 330 soil samples taken in the gully wall's upper, middle, and lower positions was analyzed. Stability was evaluated in the laboratory using the field stability kit and high-intensity rainfall simulations (150 mm–1 for 5 minutes) with Cornell infiltrometers. Using CART classification trees, associations were also determined between soil aggregate stability and different local (gully) and landscape (hillslope) scale conditions calculated from topographic maps, satellite images, and digital elevation models. The highest soil macro- and micro aggregate stability was found at the upper position of gully walls (P < 0.05), while the lower position had the lowest soil aggregate stability (P < 0.05). Soil macroaggregate stability showed relationships with topographic attributes, ground cover, and gully dimensions. In contrast, soil micro aggregate stability was associated with ground cover, topographic attributes, gully dimensions, and distance to roads and water banks. A conceptual model with a socio-ecohydrological approach was proposed and indicates the steps to follow in choosing restoration and ecological rehabilitation strategies in areas with gully erosion, considering different scales and local knowledge. Field rainfall was used to simulate surface runoff for moderate rainfall intensities (90 mm–1 for 30 min) and high intensity (170 mm–1 for 10 min), which were also integrated into the socio-ecological model. The result was a decision diagram for ecological restoration at landscape and gully scales where ecological restoration strategies are indicated for each scale in the study area. The results of this thesis show an integration of socio-ecohydrological variables at different spatio-temporal scales useful for active ecological restoration. 2024-04-17T00:00:00Z