https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/9691 2026-10-27T05:10:37Z 2026-10-27T05:10:37Z Ordaz Rodríguez, María Selene Aguilar Aguilar, Cándido Eugenio https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/10142 2026-10-16T15:40:06Z 2026-01-01T00:00:00Z

¿Cómo integrar la inteligencia artificial (IA) como herramienta para la práctica educativa desde la ética?: una propuesta para la educación superior Ordaz Rodríguez, María Selene; Aguilar Aguilar, Cándido Eugenio El presente artículo analiza el impacto de la inteligencia artificial en el contexto educativo, principalmente en los dilemas éticos que genera el pensamiento crítico. Mediante una revisión narrativa de la literatura, se estudian los aspectos importantes como la empatía, el juicio crítico y la creatividad, conceptos elementales para comprender los alcances éticos de la IA en la educación, cuyo propósito es exponer y discutir categorías conceptuales de una manera descriptiva.

2026-01-01T00:00:00Z Vázquez Faustino, Andrés https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/10141 2026-10-16T15:40:33Z 2026-01-01T00:00:00Z

La inteligencia artificial en los procesos de la metodología de la investigación basada en el diseño Vázquez Faustino, Andrés El capítulo se centra en mostrar cómo la inteligencia artificial generativa se puede emplear en los procesos de la metodología de la Investigación Basada en el Diseño, considerando a la herramienta informática como un dispositivo transformador de la práctica de la investigación que se realiza en los programas de grado y posgrado. Al respecto, se toma a la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) como un artefacto cognitivo con el que se pretende mejorar las capacidades y habilidades investigativas requeridas por el estudiante o profesor para superar algunas de las principales dificultades en el proceso de elaboración de proyectos de investigación con fines de titulación. Se verán algunas ventajas y desventajas en el uso de la IAG, así como estrategias y usos puntuales con relación a cada fase de la IBD, esto, desde un posicionamiento a favor y no radicalmente crítico del uso de la IAG en educación.

2026-01-01T00:00:00Z Mayoral Valdivia, Pedro José Magaña Figueroa, Carmen Alicia Rodríguez Delgado, Joinner Alexander Hoyos, Carlos Enrique https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/10140 2026-10-16T15:51:06Z 2026-01-01T00:00:00Z

Uso de IA en la enseñanza del inglés a niños de preescolar Mayoral Valdivia, Pedro José; Magaña Figueroa, Carmen Alicia; Rodríguez Delgado, Joinner Alexander; Hoyos, Carlos Enrique Este estudio explora la implementación de Buddy.ai, una aplicación basada en inteligencia artificial, en la enseñanza del inglés a niños de nivel preescolar. La investigación se llevó a cabo en dos contextos educativos diferentes: una estancia infantil con niños de tres y cuatro años y un preescolar privado con niños de cinco y seis años. Se evaluó la motivación, la retención de vocabulario y el desarrollo de habilidades tecnológicas, así como las características de la app que la hacen adecuada para la edad y habilidades de las y los niños del estudio. Se abordó desde un enfoque cualitativo, como estudio de caso múltiple. Se aplicaron instrumentos como registros de observación y diario de campo. Los resultados muestran que Buddy.ai es eficaz para aumentar la motivación y mejorar la retención de vocabulario, aunque los niños más pequeños requieren un apoyo significativo del profesor. En contraste, los niños mayores demostraron una mayor autonomía en el uso de la aplicación. Las conclusiones sugieren que la personalización del aprendizaje y el apoyo adecuado del profesor son cruciales para maximizar el potencial educativo de las tecnologías basadas en inteligencia artificial en la educación infantil.

2026-01-01T00:00:00Z Martínez Tapia, Lucila Berenice Orta Martínez, Ma. Esther Jiménez Meraz, Manuela https://repositorioinstitucional.uaslp.mx/xmlui/handle/i/10139 2026-10-16T15:42:46Z 2026-01-01T00:00:00Z

La inteligencia artificial (IA) y su impacto en la integridad académica en estudiantes de pregrado Martínez Tapia, Lucila Berenice; Orta Martínez, Ma. Esther; Jiménez Meraz, Manuela El uso de la Inteligencia Artificial (IA), ha pasado de ser un tema de ciencia ficción o futurista, a convertirse en una realidad cotidiana que facilita casi cualquier labor en los distintos ámbitos en los que el ser humano se desenvuelve. En el ámbito educativo no ha sido la excepción, y han sido los estudiantes quienes han cobrado ventaja en el uso de ésta, transparentando la brecha digital que existe entre estos y sus docentes. El objetivo del presente trabajo fue reconocer el uso de la Inteligencia Artificial y su impacto en la integridad académica en los estudiantes de licenciatura de una universidad privada. La metodología que se utilizó fue con un enfoque mixto cualitativo y cuantitativo de tipo no experimental, explicativo correlacional, a través de una encuesta aplicada a una muestra representativa de estudiantes de licenciatura. Los resultados obtenidos fueron determinantes, ya que, replantean las estrategias de aprendizaje y enseñanza, además de una reflexión para el cuerpo docente y las autoridades académicas en busca de la promoción continua de la integridad académica como parte de los valores fundamentales para el desarrollo del perfil de egreso profesional que busca la universidad.

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